Μετασχηματιστική Ηγεσία: Ο ρόλος του Διευθυντή ως παράγοντας επίδρασης στην αποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών της Μέσης Γενικής και Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης Κύπρου
ENGLISH ABSTRACT The present master’s thesis investigates, through empirical research, the role of the school principal as a key factor influencing teacher effectiveness in General Upper Secondary Education and Technical and Vocational Education and Training (TVET) in Cyprus. At a bibliographical level, it is evident that educational leadership, and particularly transformational leadership, is strongly associated with positive outcomes, such as the enhancement of school culture, teachers’ job satisfaction and motivation, as well as the overall improvement of school effectiveness. Special emphasis is placed on the dimensions of idealized influence, inspirational motivation, intellectual stimulation and individualized consideration. The study adopted a mixed-methods research design, combining quantitative and qualitative data. Specifically, questionnaires were administered to teachers, and semi-structured interviews were conducted with school principals in secondary education. The research sample consisted of teachers and principals from secondary schools in Cyprus. The findings indicate that transformational leadership constitutes a decisive factor in shaping a positive school climate and in strengthening teachers’ professional commitment. In particular, the dimensions of idealized influence and inspirational motivation appear more prominent, while intellectual stimulation and individualized consideration are reported to a lesser extent, suggesting room for further enhancement. In conclusion, the study largely confirms the findings of international literature and highlights the importance of transformational leadership as a lever for improving school effectiveness and educational quality, emphasizing the need for systematic professional development of school principals and the promotion of collaborative and participatory practices in school leadership in secondary education in Cyprus.
Thesis
Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά, μέσω εμπειρικής έρευνας, τον ρόλο του διευθυντή σχολικής μονάδας ως καθοριστικού παράγοντα που επηρεάζει την αποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών στη Μέση Γενική και στη Μέση Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση στην Κύπρο. Σε βιβλιογραφικό επίπεδο, διαφαίνεται ότι η εκπαιδευτική ηγεσία και ειδικότερα η μετασχηματιστική ηγεσία συνδέεται άμεσα με θετικές εκβάσεις, όπως η ενίσχυση της σχολικής κουλτούρας, η επαγγελματική ικανοποίηση και η παρακίνηση των εκπαιδευτικών, καθώς και η συνολική βελτίωση της σχολικής αποτελεσματικότητας. Ιδιαίτερη σημασία αποδίδεται στις διαστάσεις της ιδεατής επιρροής, της εμπνευσμένης παρακίνησης, της διανοητικής διέγερσης και της εξατομικευμένης φροντίδας. Η έρευνα ακολούθησε μικτή μεθοδολογική προσέγγιση, συνδυάζοντας ποσοτικά και ποιοτικά δεδομένα. Συγκεκριμένα, χρησιμοποιήθηκαν ερωτηματολόγια σε εκπαιδευτικούς και ημιδομημένες συνεντεύξεις με διευθυντές σχολικών μονάδων της Μέσης Εκπαίδευσης. Το ερευνητικό δείγμα περιλάμβανε εκπαιδευτικούς και διευθυντές από σχολικές μονάδες της Κύπρου. Τα ευρήματα της έρευνας καταδεικνύουν ότι η μετασχηματιστική ηγεσία αποτελεί καθοριστικό παράγοντα για τη διαμόρφωση θετικού σχολικού κλίματος και για την ενίσχυση της επαγγελματικής δέσμευσης των εκπαιδευτικών. Ιδιαίτερα έντονη εμφανίζεται η παρουσία των διαστάσεων της ιδεατής επιρροής και της εμπνευσμένης παρακίνησης, ενώ οι διαστάσεις της διανοητικής διέγερσης και της εξατομικευμένης φροντίδας καταγράφονται σε χαμηλότερο βαθμό, γεγονός που υποδηλώνει περιθώρια περαιτέρω ενίσχυσης. Συμπερασματικά, η μελέτη επιβεβαιώνει τα πορίσματα της διεθνούς βιβλιογραφίας και αναδεικνύει τη σημασία της μετασχηματιστικής ηγεσίας ως μοχλού βελτίωσης της σχολικής αποτελεσματικότητας, υπογραμμίζοντας την ανάγκη συστηματικής επιμόρφωσης των διευθυντών και την προώθηση συνεργατικών και συμμετοχικών πρακτικών στη σχολική διοίκηση της Μέσης Εκπαίδευσης στην Κύπρο.