| dc.contributor.advisor | Stylianou, Andreas | |
| dc.contributor.author | Τσαπτζάκα, Ραφαηλία | |
| dc.date.accessioned | 2026-05-15T06:57:48Z | |
| dc.date.available | 2026-05-15T06:57:48Z | |
| dc.date.issued | 2025-12 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11728/13492 | |
| dc.description | ENGLISH ABSTRACT
This Master’s thesis examines the role of Public Administration and educational policy in Greece during the COVID-19 pandemic, focusing on the management of the educational crisis and the reform trends that emerged. The main objective of the study is to assess the effectiveness of public policy interventions implemented to ensure the continuity of the educational process, with particular emphasis on distance education.
The research follows a quantitative methodological approach. Primary data were collected through a structured questionnaire administered to teachers, aiming to explore their perceptions regarding the response of public administration, the effectiveness of distance education policies, the challenges encountered during the pandemic, and the extent to which educational and social inequalities were intensified. The collected data were analyzed in order to address the research questions and to evaluate the overall impact of the implemented policies.
The findings indicate that, despite the rapid adaptation of the Greek educational system and the acceleration of digital transformation, the effectiveness of distance education was constrained by deficiencies in technological infrastructure, limited digital skills, and unequal access to digital resources among students. Teachers acknowledged that public administration measures contributed significantly to maintaining the operational continuity of the educational system; however, they also highlighted substantial difficulties and disparities that emerged during the pandemic period.
Overall, the study demonstrates that the COVID-19 experience can serve as a critical reference point for future educational policy planning. The conclusions underline the necessity of developing a more resilient, flexible, and inclusive educational system, capable of responding effectively to crisis situations while promoting educational equity and quality. | en_UK |
| dc.description.abstract | Η παρούσα μεταπτυχιακή διατριβή εξετάζει τον ρόλο της Δημόσιας Διοίκησης και της εκπαιδευτικής πολιτικής στην Ελλάδα κατά την περίοδο της πανδημίας COVID-19, εστιάζοντας στη διαχείριση της εκπαιδευτικής κρίσης, στις πολιτικές που εφαρμόστηκαν και στις νέες μεταρρυθμιστικές τάσεις που αναδύθηκαν. Κεντρικός στόχος της έρευνας είναι η αποτίμηση της αποτελεσματικότητας των παρεμβάσεων της δημόσιας διοίκησης στον τομέα της εκπαίδευσης, με ιδιαίτερη έμφαση στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση και στη διασφάλιση της εκπαιδευτικής συνέχειας.
Η μεθοδολογία της έρευνας βασίζεται σε ποσοτική προσέγγιση, μέσω της συλλογής πρωτογενών δεδομένων από εκπαιδευτικούς, με τη χρήση δομημένου ερωτηματολογίου. Τα δεδομένα αναλύθηκαν με σκοπό τη διερεύνηση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών σχετικά με τη στάση της δημόσιας διοίκησης, την αποτελεσματικότητα των εφαρμοζόμενων πολιτικών, τις δυσκολίες που αντιμετώπισαν κατά την πανδημική περίοδο και τις κοινωνικές ανισότητες που εντάθηκαν.
Τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν ότι, παρά την ταχεία προσαρμογή του εκπαιδευτικού συστήματος και την επιτάχυνση του ψηφιακού μετασχηματισμού, η αποτελεσματικότητα των πολιτικών εξ αποστάσεως εκπαίδευσης περιορίστηκε από ελλείψεις σε τεχνολογικές υποδομές, ανεπαρκή ψηφιακή κατάρτιση και άνιση πρόσβαση των μαθητών σε ψηφιακά μέσα. Οι εκπαιδευτικοί αναγνώρισαν ότι οι παρεμβάσεις της δημόσιας διοίκησης συνέβαλαν στη διατήρηση της λειτουργίας του εκπαιδευτικού συστήματος, ωστόσο τόνισαν την ένταση των προβλημάτων και των ανισοτήτων που αναδείχθηκαν.
Συμπερασματικά, η μελέτη καταδεικνύει ότι η εμπειρία της πανδημίας μπορεί να αξιοποιηθεί ως βάση για τον μελλοντικό σχεδιασμό εκπαιδευτικών πολιτικών, με στόχο ένα πιο ανθεκτικό, ευέλικτο και συμπεριληπτικό εκπαιδευτικό σύστημα, ικανό να ανταποκρίνεται αποτελεσματικά σε συνθήκες κρίσης. | en_UK |
| dc.language.iso | el_GR | en_UK |
| dc.publisher | Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Δημόσιας Διοίκησης, Σχολή Οικονομικών Επιστημών και Διοίκησης, Πανεπιστήμιο Νεάπολις Πάφου | en_UK |
| dc.rights | Απαγορεύεται η δημοσίευση ή αναπαραγωγή, ηλεκτρονική ή άλλη χωρίς τη γραπτή συγκατάθεση του δημιουργού και κάτοχου των πνευματικών δικαιωμάτων | en_UK |
| dc.subject | Δημόσια Διοίκηση | en_UK |
| dc.subject | COVID-19 | en_UK |
| dc.subject | εκπαιδευτική πολιτική στην Ελλάδα | en_UK |
| dc.title | Δημόσια Διοίκηση και εκπαιδευτική πολιτική στην εποχή του covid-19: Αντιμετώπιση της κρίσης και νέες μεταρρυθμιστικές τάσεις | en_UK |
| dc.title.alternative | Η παρούσα Διπλωματική Εργασία εκπονήθηκε στο πλαίσιο των σπουδών για την απόκτηση εξ αποστάσεως μεταπτυχιακού τίτλου Δημόσιας Διοίκησης με Κατεύθυνση Εκπαιδευτική Διοίκηση στο Πανεπιστήμιο Νεάπολις Πάφος | en_UK |
| dc.type | Thesis | en_UK |
